ENSAYO SOBRE “TALLER DE
COMUNICACIÓN EDUCATIVA “Escrito por:
Olivia Cuba Paje
Estudiante de Ciencias de la Educación
De Santa Cruz- Bolivia
Octubre de 2011
ENSAYO SOBRE “TALLER DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA “
Introducción
Gran parte de los problemas que se enfrenta el mundo actual dentro del seno de la familia y en la vida personal de las personas, es el momento cuando nos toca relacionarnos entre sí.
Pero ¿Qué es en realidad la comunicación?
La comunicación es un proceso complejo, de carácter no propositivo y propositivo.
No propositivo, porque no tiene un propósito en sí, se da de manera intencional.
Propositivo, porque tiene un propósito en particular, se puede dar en la escuela, comunidad, a través de los valores que se aprenden.
Otra interrogante que nos hacemos en el campo educativo es:
¿Qué es la comunicación Educativa?
La comunicación educativa es el proceso de interacción que se da entre profesores y estudiantes y también puede darse entre la escuela con la comunidad.
Al momento de hablar de comunicación educativa siendo este un proceso multifacético y complejo del cual destacamos tres funciones mutuamente relacionadas:
*Función informativa en cuanto a la transmisión de saberes
*Función regulativa de la conducta y de interacción
* Función afectiva de la comunicación, de comprensión mutua y de percepción interpersonal.
-¿Pero qué se puede decir de cada una de estas funciones?
-Función informativa, se la puede representar a través del siguiente gráfico:
Del anterior gráfico se puede destacar lo siguiente:
a) El emisor es el encargado de codificar el mensaje y transmitirlo.
b) El receptor es el encargado de decodificar el mensaje y recepcionarlo
c) El mensaje incluye la información codificada lingüísticamente, a través de la sintaxis y la semántica de forma verbal y no verbal.
d) El código es el conjunto de signos y normas lingüísticas asociados al significado de lo que se desee expresar, dominado por los dos agentes principales de la comunicación, el emisor y el receptor.
Los elementos paralingüísticos o no lingüísticos forman parte de la comunicación y acompañan el mensaje verbal ( como la risa, el llanto, los gestos de todo tipo, las actitudes corporales, etc.)
e) El canal es el medio que permite establecer y mantener la comunicación entre emisor y receptor.
f) El contexto es el medio por el cual se realiza el acto didáctico, como ser:
el numero de medios disponibles, las restricciones de espacio y tiempo.
-Función regulativa de la comunicación, destaca el intercambio de acciones entre las personas que participan del acto comunicativo y la influencia que ejerce uno sobre otro en la organización de su actividad conjunta.
Esta función no solo trata de transmitir información sino que los interlocutores intercambien sus acciones e intenten cambios en sus comportamientos.
-Función afectiva de la comunicación, destaca el concepto central que es la comprensión mutua.
Representa el aspecto afectivo de la comunicación, determina los estados emocionales del hombre en su relación con otros, en el acto comunicativo se toman en cuenta los motivos los propósitos y actitudes del otro, comprenderlos y aceptarlos intelectualmente, compartirlos emocionalmente y asimilarlos a la conducta propia.
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EL ENTORNO HISTÓRICO
Cuando hablamos de comunicación estamos hablando de la evolución del hombre en la prehistoria, cuando deja sus conocimientos a otros hombres a través de instrumentos biológicos como la voz, producida por los órganos fonadores, la exhibición de su cuerpo, etc.
Con el tiempo, los instrumentos de la comunicación han variado debido principalmente a los avances tecnológicos de cada grupo social, así, por ejemplo, se puede pensar en la pintura, la escultura, la escritura en papiro, en piedras, la cerámica, el cine, la fotografía, las marionetas, la cartografía, el radio, la televisión, los ordenadores, etc.
A continuación observaremos cómo ha surgido la comunicación a través de un video:
COMUNICACIÓN EN EL AULA
La dimensión didáctica hace referencia al papel del maestro como agente que orienta, dirige y guía, a través de procesos de enseñanza, la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que construyan su propio conocimiento
La dimensión didáctica nos muestra tres concepciones didácticas que son:
*Comunicativa.- con una orientación lineal, circular e interactiva.
*Curricular.- con una orientación interpretativa, socio crítica y tecnológica.
*Sistémica.- con una orientación normativa, funcional y cognitiva.
*Se lo conceptualiza al acto didáctico como la interacción comunicativa entre el docente – discente.
En la siguiente figura se apreciará el acto didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje:
Para poder hablar mejor e interrelacionarse se pueden desarrollar las siguientes habilidades y estrategias para enseñar a escuchar y a expresarse:
* Planificar el discurso
* Conducir el discurso
* Conducir la interacción
*Producir el textoCOMUNICACIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL
Antes de hablar de la comunicación educativa institucional debemos saber :
¿Qué es un paradigma?
El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera.
Ahora ¿Qué es el paradigma de la comunicación?
Son modelos actúales en cuanto a lo educativo en el cual se integra una conversación áulica.
¿Qué es la publicidad?
La publicidad es una técnica de comunicación masiva, destinada a difundir o informar al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo.
En la actualidad se pueden distinguir dos clases de publicidad:
*Publicidad offline.- como la televisión, la radio, prensa, etc.
*Publicidad online.- como el internet.
¿Cómo impactan los mensajes publicitarios en la comunicación educativa?
Es innegable que la televisión, la radio y toda la tecnología actual tienen gran impacto en nosotros.
La publicidad tiene gran impacto en la educación ya que crea parámetros y estereotipos que modifican conductas y actitudes en términos de aceptación social. Todo depende del consumo responsable y consciente que tenemos sobre los mensajes publicitarios.
Es muy importante que todos los mensajes publicitarios que recibimos diariamente sean analizados de tal manera que no caigamos en el consumo sino en actitudes responsables con nosotros mismos y con el planeta dado que, a mayor producción y consumo, mayor contaminación.
CARACTERIZACIÓN GENERAL DE LA COMUNICCIÓN COMO CIENCIA
Determinaremos el carácter de ciencia de la comunicación educativa y analizaremos su relación con el ámbito sociocultural.
¿Es la comunicación una ciencia?
Se dice que el surgimiento de la comunicación como ciencia nace a partir de los años 30 con el auge de la propaganda en los países capitalistas más desarrollados
Se pueden observar tres fuentes fundamentales en el surgimiento de la ciencia de la comunicación:
- Teoría sistémico – matemática
- Teoría antropológica y lingüística
- Teoría psicológica y socio psicológico.
- ¿Pero qué se puede decir de cada una de estas fuentes fundamentales?
-Teoría sistémica – matemática.-
Aplicado a la educación, este enfoque la interpreta como un sistema constituido por tres subsistemas: educador, educando y situación. Unos sistemas pueden ser entornos de otros, o constituir sistemas de mayor magnitud a los cuales es preciso definir sus entornos correspondientes. En la escuela el maestro puede constituir un sistema que es entorno para los alumnos, ya que constituye una importante condición para su aprendizaje. A su vez los alumnos son entorno para el sistema maestro.
-Teoría antropológica y lingüística.-
Se ocupan de los intercambios significativos a partir del lenguaje y su relación con la cultura. En esta teoría sobresale la escuela de PALO ALTO el cual nos dice que su centro no es el individuo, el hombre está inmerso en un contexto cultural ya que no puede aislarse, la comunicación es un proceso permanente que integra diferentes modos de comportamiento: palabras, gestos, miradas, etc.
-Teoría sociolingüística y psicológica de la comunicación.-
Estas relaciones sociales no se establecen entre individuos por sí mismos, sino entre grupos humanos: clases sociales, profesiones, partidos políticos, etc.; son relaciones impersonales, es decir, que aunque se dan entre personas, las mismas interactúan en calidad de representantes de diferentes grupos sociales.
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA, SUS ÁMBITOS Y PERSPECTIVAS EN EL CONTEXTO PEDAGÓGICO
Entre los determinantes de la comunicación educativa se pueden destacar:
- La escuela
- La clase
- La sociedad
- Relaciones de los protagonistas del proceso docente
- Saber y cultura
En el cual intervienen las relaciones sociales imperantes, las relaciones institucionales, las relaciones pedagógicas y las relaciones psicopedagogicas.
Las cuales son condicionadas por:
- Organización social e institucional
- Estructura, relaciones jerárquicas y funcionales
- Concepciones pedagógicas del ambito educativo que establecen los programas, los objetivos, los métodos de enseñanza, los métodos didácticos y tecnológicos.
Son condicionantes:
- Perspectivas mútuas
- Dirección del proceso de enseñanza aprendizaje
- Interacción docente - discente
- Organizacion docente
- Metodos y formas de enseñar y aprender
- Tareas que desempeñan los estudiantes
- Expectativas y desempeño de los roles y status alcanzados en el aula.
¿Qué estudia la sociología de la educación?
La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología.
En pocas palabras la sociologia de la educación estudia los vinculos que se establecen en las relaciones educativas.
La educación se organiza a partir de la división de clases más la división social del trabajo.
DETERMINANTES SOCIO - PSICOLÓGICAS DE LA RELACIÓN EDUCATIVA
Las posiciones que ocupan los participantes del proceso educativo y sus comportamientos constituyen importantes condiciones de la relación educativa.
Para hablar de status y roles en la educación debemos saber cuál es su significado:
¿Qué es un status?
Es el nivel económico y social de una persona,corporación,etc.
¿Qué es un rol ?
¿Cuáles son los roles y status que la sociedad y la institución educativa determinan para la función docente?
Los roles y status son:
- Programación de las actividades
- Definición de las modalidades pedagógicas a emplear (programación)
- Limitaciones específicas de sus edades y las materias a asimilar.
¿Cuáles son los status que la organización escolar jerarquiza y clasifica a los alumnos?
Se dice que esta dado por dos status:
Status formal.- Está dado por los juicios de los profesores sobre los resultados docentes de los estudiantes, sus méritos, la seriedad con que emprenden las tareas.
Status informal.- Es reconocido por el grupo y depende de apreciaciones subjetivas de sus iguales, de sus simpatías, afinidades y rechazos.
En la comunicación entre profesores y alumnos se distingue una comuicación verbal y no verbal:
La comunicación verbal se puede realizar de dos formas: oral, a través de signos orales y palabras habladas, o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.
La comunicación no verbal puede ser producida oralmente, como los gruñidos o sonidos de desaprobación, tambien pueden darse a traves de multitud de signos de gran variedad: imagenes sensoriales (visuales ,auditivas, olfativas) sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:
- El lenguaje corporal
- El lenguaje icónico
Veamos ejemplos de imagenes de la comunicación no verbal a continuación:
CONCLUSIÓN
La comunicación educativa es una realidad humana que no se puede evitar, por lo que cada día se debe cuidar y cultivar, ya que es un proceso de organización continua, irreversible, ligada estrechamente al contexto en que ocurre, la que puede dejar marcada profundas huellas en el tiempo y en el espacio mismo.
Es un proceso mediante el cual un sistema transmite información a otro sistema que está en condiciones óptimas para recibirlo. Y como tal hay que sostenerlo, siempre mantenerlo actualizado y darle un trato muy especial, porque sin él la vida en sociedad sería muy difícil, por no decir imposible.
